阿哥從兩歲開始每個星期二都會上畫畫課，有一天我一進門，班主任就立刻衝上來要跟我說話，和阿哥一起上課的喵喵，她阿嬤也過來抓著我的手要解釋什麼，我沒看到阿哥，心想糟糕了。
果然大家跟我說：阿哥被老師留在教室裡，正在接受處罰。
有沒有搞錯啊，我那乖巧可愛的小寶貝犯了什麼錯要被單獨留在教室？想像着他一邊哭一邊被老師訓斥的畫面，我又慌又急的小跑步到三樓教室。我到教室外面時聽到小蕊老師一向溫柔的聲音現在有些嚴肅，她說：「你把這些蠟筆丟到地上，蠟筆們受傷了好痛，他們很難過，阿哥你知道嗎，老師也覺得很難過，你這樣的行為是不對的，請你把蠟筆們撿起來放到他們的家，好不好？」
阿哥大聲說：「我不要，我就是要把蠟筆丟在地上。」
我聽到這裡臉都綠了，這哪裡是小寶貝，分明是個小討厭嘛，老師會不會拿起愛的小手狠狠的打下去？
小蕊老師蹲在地上，愛惜的摸著蠟筆說：「這些蠟筆都很喜歡你，他們想要跟你一起畫向日葵，還有小白兔，你看，這個藍色的蠟筆還可以畫漂亮的海浪，阿哥，」她撿起地上的藍色蠟筆放進筆盒，「我們一起讓蠟筆回到它應該去的地方好不好？」
阿哥用手扯着袖子，他其實很緊張，他說：「我不乖，蠟筆們不跟我玩了。」
小蕊老師說：「阿哥，你是個乖孩子，蠟筆們好喜歡你，告訴你一個小秘密，老師也好喜歡你。」她輕輕拍著阿哥的背。阿哥對他露出害羞的笑，然後開始把地上的蠟筆撿起來放好。
當他收拾完成了，他將蠟筆盒放到老師面前，他巴巴地看著小蕊老師，正渴望老師的肯定。
老師點點頭說：「阿哥，可不可以答應我，以後不要傷害蠟筆？不要把它丟在地上？」
阿哥說：「我會把它放在桌上，跟我一起畫畫。」
我聽到這裡，真的覺得好感動。小蕊老師是個教畫畫的鐘點老師，課上完了就可以去喝咖啡翹腳休息，可是她卻在這裡花時間、花心思，教阿哥守規矩。遇到這樣的好老師，是孩子也是媽媽的幸福。
阿哥從兩歲開始上才藝課，一個星期兩到三堂的課程，很多人跟我說：「這麼小的孩子可以學什麼？」
或者「自己教就好了，全職媽媽要多點用心啊。」
「浪費錢啦，景氣那麼差….」
我不諱言這些課程對家庭是一筆額外開銷，而有些課程設計不夠好，老師的態度也十分懶散隨便，最恐怖的一堂課是只要有小朋友哭老師就給他一顆糖，另外一個小朋友吵了也給一顆，整堂課就是一直不停的哭、吵與吃糖果…..當然這堂課我們沒有再去第二次。
阿哥參加這些課程的時候還很小，一開始上畫畫課的時候，他總要跟媽媽手牽手，他畫畫時我坐在他身後，他隨時會轉頭過來檢查我是不是還在那裡。但這堂畫畫課實在很好玩，老師會放投影片、說小故事，再讓小朋友們用各種顏料在畫布上創造不同主題，阿哥在課堂上還認識了可愛的小女生小凡，他們會聊天說話，兩顆小小的頭碰在一起肩並肩的畫畫。在小蕊老師與同學們的陪伴下，後來的他一走進教室裡就興緻勃勃的問老師：「今天我們要做什麼？」
我一直深深相信的是，不管上的是幼稚園、小學、大學……就是這種給兩歲孩子的才藝課，讓孩子學習如何與人相處才是真正的重點，孩子們接觸各種同學與老師，會學習表達自己的喜好與需求，也會摸索出如何在團體中交朋友。
阿哥的音樂課是在美育奧福，從兩歲一直上到三歲半，從一開始跟不上老師上課的節奏，到後來是班上最投入的小朋友，這中間花去了很久的時間，媽媽們在剛開始小寶貝覺得興致缺缺的時候應該先分析原因，是寶貝年紀太小？對課程沒興趣？不喜歡老師？各種原因都有可能。
阿哥小時候就不太喜歡我選擇的那堂黏土課，可是因為阿哥手部肌肉比較不靈活，因此我一直不肯放棄他上黏土課，到最後都得又哄又又生氣，他不愉快我也不愉快。後來我才發現因為阿哥喜歡的是自己「隨便做」黏土，可是黏土課卻有一定的課程進度與形式，因此我停止了這堂課程，買了黏土在家讓他盡情創作，後來在阿哥三歲半過後再上課，也換了一個老師，他反而比較能從老師的教學摸索出另一種做黏土的方式。
而在坊間形形色色的才藝課裡，我覺得強調訓練小肌肉動作的課程例如黏土或積木，是最需要父母仔細挑選老師。因為這些課程如果沒有經驗豐富的老師帶領，反而容易流於作出制式程品，扼殺小朋友的創意。所以我建議在上這些課程的時候，不但要打聽老師上課的口碑，而最好剛開始由父母陪伴，先觀察這老師上課的模式，再決定是否繼續上課。
阿哥現在四歲，已經去上幼稚園了，但每個星期六上午都還是會上積木課，不但是因為上課有趣，還有因為他已經有熟識的小朋友。說起來很好笑的是，這是不打不相識。阿哥第一次打架（其實是被打）就是在這裡。上課開始老師都會發給小朋友一組積木，每個人得到的組合都是固定的，這天阿哥想要組坦克車，但因為他只有兩個輪子，因此他想要別的小朋友的輪子。他跟小朋友說：「要分享啊」，但每個人的積木就是這些，小朋友當然不肯給他，結果阿哥去搶那同學的輪子，可是阿哥是這堂課年紀最小的孩子，同學比他高出一個頭，牢牢的護住了自己的積木，訓了阿哥一頓，阿哥得不到積木又被罵，就哇哇大哭起來....結果被另外一個大孩子說：「吵死了」，跑過來和阿哥扭打在一起.....
這件事太精彩了，真是一堂很好的課。我不但可以和他一起定義什麼是分享，ex大家都拿到固定的積木去創作，你想拿人家的，這樣是分享，還是搶奪？還可以告訴他，為什麼別的小朋友生氣，他打你是他不對，可是一個在課堂上大哭的小朋友是對的嗎？.......這有很多可以教孩子的觀念，而小朋友與小朋友之間的互動，更是學齡前大部分只有與家人相處的小小孩可以學習的。
更重要的是，爸爸媽媽們可以和孩子一起作積木、捏黏土、畫畫，可是爸爸媽媽沒有辦法代替朋友的角色。孩子是從另一個孩子身上學習的：有一回阿哥在體育課上跌倒，旁邊的兩個小朋友跑過來扶起他，當下次其他的小朋友跌倒，阿哥就變成扶起別人的孩子。當玩遊戲的時候其他小朋友插隊，阿哥很難過，下次排隊的時候阿哥就會知道，插隊是不可以的，會讓其他的小朋友不高興，也會讓你變得不受歡迎。
感謝所有曾和阿哥一起上課的老師與小朋友，謝謝你們，都讓阿哥的今天，比昨天更進步。
阿哥與小朋友
阿哥與老師
阿哥說：媽媽，我超厲害的！
音樂發表會要打扮的很漂亮！
得到貼紙了真開心
阿哥說：媽媽我不見了
不要先想孩子會從才藝課學到什麼。而是想，孩子玩的開不開心。你不覺得這才是最重要的嗎？
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